传播学六大理论？
1． 子弹理论：早期大众传播学有“子弹论”，认为传播如同打枪，传播者一说话，接受者就会被语言的枪弹击中，传播效果就达到了。后来，这个理论受到了否定，传播效果的产生被认为由传播者与受众在复杂的交互作用下形成。
2． 传播流：“传播流”研究强调人际产播在大众传播过程中所起的作用，揭示了传播效果形成过程中的众多制约因素环节，对否定早期“魔弹论”的传播观起了重要作用，其代表学者是拉扎斯菲尔德，卡兹和罗杰斯等
3． 有限效果论其主要观点是：大众传播没有力量直接改变受传者对事物的态度，在人们作出某种决定之际，许多其他因素起着重要的作用，其中包括个人的政治、经济、文化、心理的既有倾向受传者对信息的需求和选择性接触机制，群体归属关系和群体规范，大众传播过程中的人际影响等等。
4． 议程设置功能该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
5． 沉默的螺旋如果一个人感觉到他的意见是少数的，他比较不会表达出来，因为害怕被多数的一方报复或孤立。这一理论假设人们总是在判断什么是公众的观点，而且他们经常通过媒体来判断。理论同时假设我们有一种与生俱来的对被孤立的恐惧，而且我们知道什么观点可以导致我们被主流群体孤立。
6． 培养理论大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。
7． 知沟理论 ，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者这间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。”
延伸阅读
传播学有哪些著名的，有趣的理论？
沉默的螺旋：人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。
子弹论（皮下注射论）：又称魔弹论、靶子论、皮下注射论，是强效果阶段的代表性理论。它的基本思想就是大众传播具有强大的传播效果，其情形犹如子弹（大众传播媒介的信息）射向坐以待毙的靶子（受众）。表明大众传播媒介具有无法抵抗的传播效力，受众只是被动地接受信息的刺激。
传播流理论：指的是大众传播媒介发出的信息和影响，经过各种中间环节“流”向传播对象的社会过程。“传播流”的观点认为，大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过“意见领袖”这个中间环节，即“大众传播→意见领袖→一般受众”。
传播学理论五要素？
五大要素是传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。最重要的是传播对象。
子弹理论，其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息作用于受传者身上就像子弹击中躯体或药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配它们的行为。
有限效果论，主要观点是：大众媒介的传播效果是有限的。
传播学当中的领头理论？
意见领袖，拉扎斯菲尔德提出的传播学理论。
意见领袖是在团队中构成信息和影响的重要来源，并能左右多数人态度倾向的少数人。尽管不一定是团体正式领袖，但其往往消息灵通、精通时事；或足智多谋，在某方面有出色才干；或有一定人际关系能力而获得大家认可从而成为群众或公众的意见领袖。在消费行为学中，特指为他人过滤、解释或提供信息的人，这种人因为持续关注程度高而对某类产品或服务有更多的知识和经验。家庭成员、朋友或媒体、虚拟社区消息灵通的权威人士常常充当意见领袖。1940年，该理论由拉扎斯菲尔德在《人民的选择》一书中提到。
传播学的四大原理？
传播学四大原理：
（1）共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内。
（2）抽象层次原理：抽象层次越高，理解越难，引起误会机会也越多，因而在教育传播中，各种信息符号的抽象程度必须掌握在学生可以理解的范围内。
（3）重复作用原理：重复作用就是一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现，有两层意思：一是将一个概念在不同的场合重复呈现；二是将一个概念用不同的方式去重复呈现。
（4）信源原理：有权威、有信誉的人说的话，容易为对方接受，资料来源影响传播的效果。
传播学有什么理论？
1、使用与满足理论
2、创新与扩散理论
3、议程设置理论
4、沉默的螺旋
5、枪弹论
6、有限效果论
7、适度效果论
8、强大效果论
9、两级传播论
10、选择性因素理论
11、符号互动论
12、群体动力论
13、语言话语分析
14、实地调查法:
15、内容分析法
16、网络传播时代
17、线性传播模式
18、报刊的四种理论
19、内向传播理论
20、人际传播理论
21、组织传播理论
22、大众传播理论
23、把关人理论
24、传播演进规律(传播与人类社会发展关多
25、社会制度与传播制度的关系
26、传播的负面功能与潜在功能
27、传播者把关的因素
拓展资料
提出：1970年蒂奇纳等人在《大众传播流动和知识差距增长》一文中提出”知识沟”的概念:”随着
大众传媒向社会传播的信息日益增多,社会经济状祝较好的人将比社会经济状况较差的人以更快的速度获取这类信息。因此，这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势。
基本观点：
(1)随着大众传播媒介向社会传播信息的增多，社会经济状况好的人将比差的人以更快的
速度获取信息，因此两类人之间的知识沟扩大，而不是缩小。
(2) 一段时间内媒介大量宣传某话题，文化程度较高的人比低的人以更快的速度吸取该话
题的知识。
(3)在特定的时间里，较之未大量宣传的话题，在媒介大量宣传的话题上，所获知识与教
育程度有更高的相关性。
传播学中有哪些理论？
（1）美国社会心理学家、传播学奠基人之一的卢因（又译勒温）提出的“守门人”理论（gatekeeper），1950年怀特将这一概念引入新闻研究领域，明确提出了新闻选择的“把关”模式。
（2）1972年麦库姆斯和肖在《舆论季刊》上发表了“议程设置功能”理论，该理论在传播宏观效果上分为认知、态度和行动三个层面，“议程设置功能”理论即是在“认知方式”和“思考方式”上对人们的观念施加影响。
上述两大理论在信息的选择、加工与传播上，体现的最为明显，呵呵。